Este libro presenta una propuesta, desde el enfoque crítico social, para la evaluación de la acción pedagógica de manera holística y ubicada dentro de un contexto de relaciones histórico ? cotidianas en el que se problematiza el proceso de formación que orienta la escuela en una dinámica de lo retrospectivo, perspectivo y prospectivo. De esta manera, se aborda una propuesta de evaluación crítica de las llamadas ?Innovaciones educativas?, que buscan fortalecer las actitudes investigativas de los docentes.