Este libro surge como resultado de una investigación estructurada y vertebrada desde los postulados y enfoques de la investigación social, asume una perspectiva crítica, con un respaldo teórico y objetivos fundamentados con información empírica obtenida del trabajo con colectivos y redes de maestros. Su desarrollo hace una apuesta radical por relevar la función social y política de la educación y por el reconocimiento de los maestros y maestras como sujetos políticos, productores de saber pedagógico y de transformación socioeducativa. El libro ofrece caminos analíticos de los colectivos y redes pedagógicas de maestros como campos propicios para la cualificación y el posicionamiento de los educadores, desde lo que hoy llamamos experiencias de frontera.