Es una reflexión sobre el lenguaje en la comunicación entre docentes mediante la narración o la argumentación con las cuales se puede enseñar las ciencias, las humanidades o, incluso el mismo lenguaje. Desde este modelo se ubica la diferencia entre discurso y texto y entre argumentación y narración, además de algunos procesos de enunciación con una perspectiva con la cual el hablante relativiza y mira a sus referentes a través del discurso. Igualmente se asume la capacidad de recomendar vías para constituir éticamente un discurso pedagógico.